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多媒体技术在小学科学教学中的应用探讨

发布时间:2015-12-15 11:10

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摘 要:随着信息化技术的发展,实现信息化教学设施的运用已经成为现代化教学的一个重要的组成部分。尤其是多媒体技术在当前学校教育教学的应用,他对于教师的教学以及学生的学习而言都具有重要的意义和积极的影响。本文就从多媒体技术在小学科学教学应用的相关问题出发,进而深入的分析和探讨了关于多媒体技术应用的一系列问题。

关键词:多媒体技术 小学 科学教学 实施应用

  在当前的小学教育中,要实现科学化地教学就要从教学的需求和学生的需求出发,采取正确的方法和恰当的措施来开展进行,只有这样学科的教学才会取得一定的效果,获得教学上的成功。而随着信息化时代的到来,如何实现信息化技术的引进以及应用成为了教学工作者思考的重要问题。在目前的小学教育中,教师的教学一般都是口头以及板书的传教式,而多媒体技术的出现对于教学而言是一个重大的突破和机遇,也是实现科学化教学和现代化教学的一个重要的支持。通过对多媒体技术的研究,我们发现多媒体技术使得教学的过程更加的轻松和愉快,也更加的直观,使得传统的枯燥教学的教学变得更加的有趣。当然,这是和多媒体技术自身的优势和特征分不开的,因此实现小学教育的科学化教学就一定要注意对多媒体技术的引进以及应用。
  一、多媒体技术的相关特征分析
  实现多媒体技术的应用,首先的一点就是要全面的掌握和了解关于多媒体的特点,只有这样才能够更好的开展教育和教学,才能将多媒体技术的优势发挥出来,实现教学的高效率。我们知道,多媒体技术一般都可以进行动态和静态交互演示,而通过这样的演示,从而就可以将科学现象用文字、图形、声音、图像等形式呈现在投影屏幕上,这样的转变对于学生而言是具有一定的吸引力的,也能够更好的、更加直观的引导学生进行相关的学习和研究。例如:我们在讲解科学教材中的一些课文时,就可以用多媒体进行情景的导入,呈现出和课文意境相关的画面,这样一来学生也就会更加直观的进行课文的情境当中。而且,随着课文讲解的需要我们也可以根据情境的需要进行图像的转化,进而实现一体化的教学。由此可以,多媒体技术一般具有以下的一些特征:
  1、多样性和丰富性。多媒体技术是一项新兴的技术,通过多媒体技术可以传达出多样化的信息,而且也可以让教学变得更加丰富和多样。
  2、互动性和灵活性。多媒体技术通过更加直观的特点可以有效的抓住学生的吸引力和注意力,从而可以实现双方更好的互动。
  3、直观、明了、具体的特点。多媒体技术是一项集声音、色彩、图像、文字、视频为一体的技术,通过多媒体技术的运用,教学也就会显得更加的直观和明了。
  二、多媒体技术在小学科学教育中的应用问题分析
  在把握多媒体技术相关的特征和优势之后,我们就要结合具体的教学工作实现有效的运用,但是我们在应用的过程中依然的会面临着这样或者是那样的问题,这些都需要进行科学有效的把握,进而实现科学化、规范化、灵活化的使用多媒体技术,最终推进教学的改革和效率的提升。下面,笔者就将结合多媒体技术的相关应用问题展开分析和探讨,从而让教学教学工作者更好的去利用这一新兴技术,为课堂教学带来新的突破。
  1、运用多媒体技术,一定要注意是对教学难点的化解和有效的转化。小学教育的过程中通常也会面临着一系列的教学难点或者是相对抽象的教学任务,在这个过程中,多媒体技术就能够很好的发挥其自身的作用,通过有效的文字和图片转化从而降低教学难度,提高学生科学素养。在这个过程中教学工作者一定要注意发挥多媒体技术直观、灵活的优势来组织课堂教学,一些教学中的难点,我们可以通过一些声音。图片或者是动画的形式来展现和引导,这样一来也可以更好的强化学生在学习过程中的视听效果。
  2、应用多媒体技术重要的是一种有效的引导,我们知道多媒体技术是一个有效的媒介和平台,但是如何做好相关的教学转化就是教学工作者应该思考的问题。在这个过程中,我们的教师恰当采用多媒体课件的制作,进而有效的去引导学生,从而让他们从其中发现相关的问题、有效的去总结。这样一来也提高了学生的观察能力、分析归纳能力。这样的例子有很多,教学工作者一定要注意对其的把握和了解。所以,多媒体技术的运用不仅仅是技术上的把握,更要从思路上进行变革和转变,如何巧妙的组织好多媒体教学,通过对相关问题的分析采取有效的教学方法等都是需要积极的进行思考的。
     3、运用多媒体技术,有效的去激发学生的创新思维。在运用多媒体技术上不仅需要在课件上进行巧妙的准备,更要注重对学生思维的启发和引导。根据小学生学习的相关规律和学习心理,我们要作出相应的调整。在教学的过程中特别要注意的就是对学生创新思维以及思考力的培养。我们知道,对创新思维以及思考的培养,多媒体是一个很好的平台和媒介。教师在这个过程中可以运用多媒体课件进行演示,从而有效的激发学生的创新能力和思考能力,进而引发学生的积极思考,提高科学素养。在这方面,我们举例来进行说明,例如:我们的教师在讲解科学教材中的一些科学名词时,例如“克隆”针对这一教学任务,教师该如何的进行课堂的组织呢?该如何的去利用多媒体技术进行科学的教学呢?我们知道,这一课讲解的是克隆的知识,但是小学生由于受到诸如环境、时间、年龄、知识等的限制,对于什么是克隆、克隆诞生的背景都不会太了解,因此在教学中就可以运用多媒体课件或者视频,从而使问题更加简单化。在这个教学的过程中我们可以先在屏幕上介绍普通小羊的诞生过程,进而再展示关于克隆羊多莉的诞生过程,介绍完后进行二者之间的比较,学生参与讨论当中来,这样一来就开拓了学生认知思维,从而变得更加的开阔。
  总之,随着信息化时代的到来,实现多媒体技术在小学教学过程中的应哟已经成为人们关注的重要问题之一。在多媒体的教学过程中,作为教育工作者一定要在把握其相关特征和长处的基础之上进行巧妙的运用,从而作为课堂教学的重要辅助工具,当然多媒体的教学也是一项较为灵活和多样化的工作,如何更好的利用它服务于课堂教学也是教育工作者应该积极思考的问题,我们相信随着人们不断的探索,多媒体技术也会迎来新的突破和发展。


  参考文献
[1] 温丽芬 多媒体技术在小学课堂教学工作中的应用问题分析[J] 课堂教学,2009,8
[2] 刘如春 多媒体技术在小学科学教学中的应用探讨[J] 教学管理,2009,9

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